咬字 临安咬字不清培训班：提升自闭症儿童模仿动机的有效方法

临安咬字不清培训班在提升自闭症儿童相关能力方面有着重要作用。自闭症儿童的模仿能力提升存在诸多挑战，这中间涉及如何提高他们模仿的动机，这是一个关键又是难点所在的问题。

密切人际关提升模仿动力

在临安咬字不清培训班，非常强调孩子与家长或老师关系的亲密性。紧密的关系有助于孩子更好地去模仿。例如在日常生活里，很多自闭症孩子对人声兴趣普通，他们常常显得心不在焉。这使模仿意图降低。在实际的家庭环境中，家长可以每天花固定的时间用心陪伴孩子，像聊天、一起玩简单游戏等。在培训场景下，老师也需要投入热情和耐心，以建立起孩子愿意信任和模仿的基石。在杭州的一些特殊教育机构里，很多因为这种信任建立成功的孩子，对模仿的接受度明显提高。

另外从科学研究数据来看，关系亲密时孩子对指令的反应速度会提升30%以上。不只是简单遵从南宫pg娱乐电子游戏官网，而是真正从内心升起模仿意愿。例如老师亲切且持续地关注孩子，孩子对老师模仿示范的动作或者言语，更容易尝试去模仿。

增加言语动作兴趣专注

这是提升自闭症儿童模仿动机非常重要的一环。

比如“混乱世界找人声”这个活动。在上海的某个自闭症儿童康复机构咬字，经常采用类似的活动。一个小女孩对周围事物常常忽视，她坐在摆满玩具还有音乐的桌子前，老师站在她身后叫她名字，当她回头时，马上给她一个她喜爱的小贴纸奖励。这样她慢慢对大人的声音更关注了。

还有“耳朵听一听”的方法。在北京的一个家庭里，小男孩对任何指令都不是很响应。妈妈用手帕轻轻蒙住他的眼睛，在不远处叫他名字，孩子只要有正确方向的走动就会得到糖果奖励。经过几次尝试，孩子对这种靠听声音判断方向的互动更积极了。

理解留意行为的收获

让孩子明白留意他人行为的收获意义非凡。

就拿临安当地的一个案例来说，有个自闭症孩子对很多事情都漠不关心。家长把他最爱的山楂片藏在他不感兴趣的纸盒后面，孩子看到家长从纸盒后面拿出山楂片后，在家长引导下他也能尝试从同一地方拿出另外的山楂片，从而明白了关注他人行为的好处。

另外家长把孩子喜欢的小饼干和不太喜欢的积木放在一起，取出小饼干后引导孩子拿另一块饼干，孩子不仅拿到了饼干，还开始更在意家长的行为，模仿家长翻找东西等动作频率也提高了。

互动中的模仿乐趣

互动方式能带来模仿的乐趣。像“影子音乐家”这样的设置。

在深圳的一个自闭症康复中心，孩子拿着小鼓槌，老师跟着也拿同样的鼓槌，孩子打鼓，老师以同样节奏打鼓，孩子看到老师的模仿觉得很有趣，还会故意改变节奏看老师的反应问鼎pg电子娱乐平台下载，不知不觉间他就提高了模仿大人动作的兴趣。

在广州的一对亲子中pg模拟器试玩入口，孩子拿着小汽车，爸爸也拿起同样的小汽车模仿孩子的开车动作，孩子脸上露出了笑容，而且之后孩子对爸爸的一些其他行为模仿也变多了，像爸爸走路的样子等。

活动难度适配孩子能力

活动的难度必须根据孩子的实际能力来确定。

在重庆某家庭里pg电子娱乐平台，孩子能力较弱，如果给他设置困难的模仿任务，他非常抗拒。当把任务降低到基本的挥手动作模仿时，他开始尝试。根据香港某研究机构的数据表明，合适的难度下孩子愿意进行模仿的尝试比例能提升50%左右。

在武汉的一个培训场所，通过前期对孩子能力的评估，安排恰好难度的口型模仿任务。这样孩子慢慢从简单到复杂的口型模仿，逐渐提升自信心和模仿动机。

排除干扰塑造人声环境

减少不必要的人声干扰对自闭症儿童很重要。在临安咬字不清培训班里，大家已经意识到要营造纯粹的人声环境。

像在大连的一个家庭中咬字，之前家里电视、收音机等电器总开着，孩子对真正人声的区分就很混乱。当减少这些设备开启，孩子开始能更好地区分现实中的人声。在成都的一个案例里，孩子之前几乎是无视家长话语，因为周围干扰太多。家里把电器关闭后，孩子对家长声音的聆听和模仿欲望都有提升。

那您认为在提升自闭症儿童模仿动机的过程中，家长和老师还能在哪些方面做出更多努力？希望大家点赞分享并评论文章。